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濟源職業技術學院:構建“1+4”框架 將“疫情思政”有機融入課程教學

2020-04-03 09:23:56 【瀏覽字號: 來源:教育廳新聞辦
教育廳新聞辦 發布時間:2020-04-03

  濟源職業技術學院深入開展“開學思政第一課”活動,構建“1+4”框架,從抗擊疫情的偉大斗爭中提煉出“思政元素”,并有機融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”教學,收到良好效果。


  “1”是指“修身思政”。在延遲開學期間,家庭成員朝夕相處,為增進親情提供了絕無僅有的機會。中國傳統文化強調“孝親”是一個人德行修養的基石,結合高職生自身學習的特點,引導他們在疫情防控期間主動幫助父母整理家務,多與父母及其他家人溝通交流思想感情,在日常生活起居等細節方面多對父母進行照顧,學會“孝親”“仁愛”。


  “4”是指四個“思政元素”。一是“技術思政”。是指在疫情防控期間,在鐘南山院士、李蘭娟院士等眾多科研工作者努力下,很短的時間里就破解了新冠肺炎病毒的基因序列,為疫苗生產奠定了扎實的基礎,為保衛人民生命安全做出了貢獻。將“技術思政”與“概論”課程結合,向學生普及歷史唯物主義基本原理。二是“制度思政”。就是凸顯中國特色社會主義制度在保護人民生命安全方面的巨大保障作用。在疫情防控工作中,中國特色社會主義的制度優勢發揮的淋漓盡致,令世界矚目。將疫情防控期間的制度優勢發揮作為案例,豐富馬克思主義理論中國化兩大理論成果的教學工作增添新的色彩。三是“行為思政”。是指在疫情防控期間,為了抗擊疫情、戰勝病毒而舍小家顧大家的平民英雄,他們或舍生忘死、或熱心奉獻、或傾囊相助,這是社會主義核心價值觀長期培育的結果。四是“自律思政”,是指在疫情防控期間,嚴格遵守相關規定,做好自身防護,配合相關部門的檢查防控。自律、守約是中國優秀傳統文化的重要觀點,也是中國特色社會主義理論中”自我革命“的重要論述。


  (濟源職業技術學院 供稿)


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